FACAMP e Universidade de Economia e Negócios Internacionais assinam acordo de cooperação acadêmica entre o Brasil e a China

Por Rafael Gonçalves de Lima e Renato Lu

O Seminário Internacional sobre o Desenvolvimento Futuro da Cooperação entre o Brasil e a China realizado ontem (9) na capital chinesa terminou com a assinatura de um acordo de cooperação entre a Faculdades de Campinas (FACAMP) e o Centro de Estudos dos Países de Língua Portuguesa (CEPLP) do Instituto de Estudos Regionais da Universidade de Economia e Negócios Internacionais (UIBE, em inglês). O acordo tem efeito imediato e prevê o intercâmbio de alunos e professores entre as duas instituições de ensino superior do Brasil e da China.

Wang Cheng’an (esq.), ex-Secretário-Geral do Fórum Macau e Rodrigo Sabbatini (dir.), diretor da Faculdades de Campinas, assinam acordo de cooperação entre UIBE e FACAMP em 09.out.2015. Foto: Diário do Povo Online

O seminário, organizado em conjunto pelo CEPLP-UIBE, FACAMP e Centro de Estudos dos Países Brics da Universidade Fudan e co-organizado pelo Clube do Livro Brasil-China, contou com a participação de diplomatas dos dois países, especialistas da Academia Chinesa de Ciências Sociais e do Instituto de Relações Internacionais Contemporâneas da China, além de professores e alunos brasileiros e chineses.

Assinaram o acordo de cooperação UIBE-FACAMP os professores Wang Cheng’an, ex-Secretário-Geral do Fórum para a Cooperação Econômica e Comercial entre a China e os Países de Língua Portuguesa (Fórum Macau), e Rodrigo Sabbatini, diretor e líder da delegação da FACAMP na China.

Participantes do Seminário Internacional que debateu o Desenvolvimento Futuro das Relações Brasil-China apresentam seus pontos de vista. Foto: Diário do Povo Online

O seminário debateu temas importantes como a forma como o Brasil e a China olham para o desenvolvimento futuro do Brics, a crise brasileira e o Acordo de Parceria Econômica Estratégica Trans-Pacífico (TPP, em inglês). Referindo-se ao Brasil, Zhou Zhiwei, diretor executivo do Centro de Estudos Brasileiros da Academia Chinesa de Ciências Sociais, levantou cinco questões centrais: 1) Como está o cenário econômico e social no Brasil？2) Quais as dificuldades que o Brasil enfrenta？3) Qual a saída para o contexto atual do Brasil？4）Quais impactos as alterações no Brasil podem ter para as relações sino-brasileiras e, 5) Qual o futuro das relações Brasil-China？

O professor brasileiro Rodrigo Sabbatini, especialista em economia industrial e cordenador de graduação do curso de economia da FACAMP, respondeu às perguntas explicando o quadro de crise econômica e política no país e apontando que alguns possíveis caminhos para o Brasil sair da crise poderiam ser o estreitamento da parceria do Brasil com os países do Brics, a reforma do sistema político brasileiro - especialmente o financiamento das campanhas eleitorais – e um papel mais ativo do Estado como indutor dos investimentos. O Prof. Sabbatini também deixou claro que a crise econômica e política no Brasil são de caráter estrutural e que as relações China-Brasil não serão impactadas pela crise. Para ele, o futuro das relações sino-brasileiras é muito promissor.

Por sua vez, o Dr. Wang Qingyuan, ex-Ministro-Conselheiro Econômico e Comercial da Embaixada da China no Brasil, afimou que as relações econômico-comerciais entre os países do Brics são de extrema importância e sugeriu que o Brasil e a China aproveitem melhor a cooperação entre os dois países para promover a atualização da indústria nestes países e cooperem ainda mais nas áreas de ciência e tecnologia e no setor financeiro.

A UIBE é uma das universidades de economia mais importantes da China e destacado centro de pesquisas nas áreas de finança, economia, administração, comércio e ensino da língua chinesa. A universidade é também um dos destinos mais procurados por alunos estrangeiros para se estudar em Pequim. Por sua vez, a FACAMP é uma instituição brasileira particular localizada na cidade de Campinas (SP) e tem se destacado no país pela formação de qualidade dos seus alunos à partir de um projeto pedagógico diferenciado.